[教育局教研计划]

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为了完成十二月教研工作任务,进一步加强教育科研课题研究工作,推动高中课程改革,增强高三备考工作的实效,本月成立了教研工作责任专班,高中一统质量分析会议准备工作,安排了高中组3名同志负责,初中读写说课题研究中期评估,安排了教科所、初中组、中高学段语文教研员等5名同志负责。12月1日召开了工作安排会议,对本月的各项工作进行了全面部署,责任分工到人,工作进度落实到天。由于本月开展的工作较多,今天要想在有限时间内把本月所有工作总结到位,难免挂一漏二。现选取主要的几个方面作总结如下:

一、本月开展的主要工作。

一是召开了全县初中参与的三里中学读写说课题中期评估现场观摩会。

12月11日,大悟县“初中语文读写说综合教学实验”专题研讨会暨三里中学课题中期评估会在三里中学隆重召开。全县5所课题实验学校的分管校长、课题组长和课题组主要成员,其它各乡镇中心中学的分管领导和教师代表参加了会议。县教科所检查组,与会代表重点查看了三里中学该课题研究的阶段性情况,参观了三里中学的教科研成果,检查了课题研究的档案资料,观摩三里中学张芳老师和县实验中学李婷老师的研究课,听取了三里中学、城关中学、实验中学、城关镇中学和新城中学等课题组的阶段性总结报告。县教科所检查组对三里中学课题组的研究情况对照检查细则作了中期评估,对三里中学课题组所取得的成绩进行了充分肯定,市教科院围绕我县“初中语文读写说综合教学实验”课题研究的开展情况作了具体指导,提出了具体的要求和建议。县教育局副局长熊立群同志就我县今后教科研工作提出了新要求,特别强调从明年起,全县要建立教育科研工作的保障和激励机制,要把课题研究的权重加大到学区(学校)负责人的岗位目标考核之中,以课题研究来推动课程改革进程,整体促进全县教学水平和效率的提高。与会代表现场观摩了课题研究工作在提升课堂教学方面呈现出的巨大魅力,现场学习观摩了开展课题研究工作方式方法。现场观摩会达到了展示、检查、学习、研讨和培训的预期效果。活动的效果说明:只有用典型示范引路的方式多宣传、多发动,才能带更多的学校和教师参与课题研究。

二是深入开展高一课堂教学巡回研讨活动。

为摸清新课程实施3、4个月来,教师和学生对新课程教学感受、体验的基本情况,解决新课程实施所引起的困惑与思考,提升教师和学生对新课改的适应能力,我们深入开展了近半个月高一课堂教学巡回研讨活动。结合高一课堂教学巡回研讨中,全县高一年级各学科110多节次课堂教学研讨课案例,300多人次听课教师的评议、研讨意见。我们认为高一新课程教学感到较多困惑:一是高中新课程教材内容有时过于简略,用传统教学方法有时讲得空洞;二是教师念新经,拜旧佛,穿新鞋,走老路的现象十分突出;三是高中教学班容量过大(少则70人,多则100多人),不利于高一教学活动的开展;四是高中电化教学、实验设施成为了新课程顺利推进的硬件瓶颈。为正确应对这些困惑,为提升全县高一教师对新课改的适应能力,教研室结集编印了《大悟县高一新课程课堂教学巡回调研资料汇编》。《课堂教学巡回调研材料汇编》将为高一教学提供了一些工作方向、策略和思路。

三是召开了全县09年高考和2010届高三一统质量分析会。

为客观分析全县高考备考工作中存在的优势和劣势,找准备考工作的薄弱和症结,寻求高效解决的措施和方法。2010届高三一统质量分析会按分科质量分析和集中质量分析二个阶段进行。

第一阶段:在12月8日组织各高中参加孝感市一统质量分析会议后,12月10日,分别在5所高中,分学科组召开了高三一统各学科质量分析会。语文、数学、英语、理综、文综学科质量分析会议分别在一中、二中、城关中学、楚才高中、三中同时举行,参与会议的高三备考教师累计达180多人。各高中高三学科教师、备课组长、学科教研员对高三复习备考在会上进行了充分交流,达成了较多共识,结集编印了《大悟县2010届高三一统质量分析资料汇编》,为学科后段复习工作明确了方向。

第二阶段:在县教育局支持下,经过教研室高中组精心准备,12月17日,县教育局集中召开了2009年高考暨2010届高三一统质量分析会。对09年高考成绩进行了总结,表彰了09年高考完成规划任务学校和高考备考工作先进单位和个人,教研室对2010届高三一统作了客观质量分析,明确了2010年全县高考“尖层突破,两线跨越”的奋斗目标,周局长对各高中和局职能股室提出了要明确职责、正视困难,聚集人气,讲究科学,精细管理,再上举措,力争高考实现新跨越的要求。这次会议对2010年的全县高考备考从思路认识、信心动力、方法策略等方面作了实事求是的研讨和回答,明确了把磨尖培优辅差工作、提高高中师资队伍整体水平和课堂教学效率效果作为高考备考努力的关键点,这次会议必将为2010年全县高考取得好成绩产生深刻影响。

四是继续深入开展教学评优活动。

在参赛学校的支持配合下,经过参赛教师的努力,教研员下校与学科组一起对评优项目反复打磨。在优质课竞赛方面,在市小学数学课题实验结题及说课竞赛中,实验小学吴佩佩老师获说课竞赛一等奖;在市小学科学课的说课竞赛,县滨河学校郭华老师获说课二等奖;在市初中物理课堂教学优质课比赛活动中,实验中学胡瑜明获得市一等奖;在市高中生物新课程优质课比赛中,楚才高中钱小芳老师获市一等奖;在湖北省高中语文新课程课堂教学研讨活动中,大悟二中尹满章老师作为全省4位教师代表之一,于28日代表孝感市赴黄冈中学上展示课。在优秀论文和教案评选活动方面,在市中小学信息技术和综合实践活动课专业委员会年会上,全县有10多篇教案、论文获市级奖;在市初中英语教案、论文试评选活动中,有13篇教案、论文获市级奖。

本月的评优成果数量不算多,但成果的档次不低,在省市产生了较好的影响,为大悟争得了荣誉。这些成果既展示了参赛学校良好的教育教学风彩,又创建了校本教学工作新经验,同时,也给全县教学评优活动增添了信心和动力。

五是继续深入开展常规教学视导。

“提高教学质量”是每一节课堂教学的生命线,为了实现课堂教学多出正品和精品,少出次品和废品,常规教学视导工作我们没有放松。12月22日,高中组学科教研员到大悟二中进行了物理、历史学科的听课、评课活动。小学、初中小规模的常规教学视导工作也没有间断。小学、初中的同志坚持到县直学校听课,一起检查学校教学管理制度落实情况,教师备课教案和作业批改质量情况。把着重点放在弱势学科方面,扎进课堂听教师教学,走进学生群体听学情反馈,并对所视导的学校情况如实记录,现场总结交流与反馈,督促教师平时要上好“常规课”,争创“优质课”,要求教师既要在常规课堂上展示个性教学风格,挖掘课堂的得与失,又要多利用远程教育资源制作课件,提高课堂效益,多利用学校同科教师互帮互肋,加强交流、探讨,促进共同整改提高。

二、2010年的工作设想

我们将继续在市、县教育主管部门的领导和指导下,重点谋划明年教研、科研工作计划方案,抓好2009年未尽事项督办。2010年要着力做好以下几项工作:

一是加强对课程实施的管理。督促检查国家课程计划落实情况,尤其加强对体、艺、科学、综合实践活动等容易被忽视的学科实施情况的检查,确保开齐课程、开足课时。

二是继续开展“教育教学管理规范化学校”的创建和复评活动。对申报和已挂牌的学校围绕标准评估和复查,达到以评促管理,使各学校教学常规管理逐步规范化。

三是以视导促过程管理。为使学校教学管理工作进一步落实,根据教育字20043号文件精神,采取集中检查和平时检查相结合的方式,对全县各级各类学校检查视导,通过深入课堂抽查教案、作业批改、检查校长、教师听课和学习笔记、与教师、学生座谈,帮助教师解决教学中的疑难问题,剖析学校教育教学的薄弱环节,指导学校改进教育教学管理,指导教师进行教学研究和教改探索。同时,对学校的常规教学管理工作逐一检查和量化,并当场交换意见,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,使学校常规管理工作落到实处。

四是加强对高中课程改革的学习和研究。认真学习国家基础教育课程改革文件,为积极推进新课改的落实,继续开展新课程课堂教学巡回研讨活动,研究新课程实施中的困惑,提升教师和学生对新课改的适应能力,从而达到互相学习、相互交流、共同探讨、整体提高的目的。

五是坚持“送课下乡”制度。为充分发挥教研员和骨干教师在教学、教研、教育科研方面的引领作用,组织骨干教师、教学能手送教下乡、帮助教师提高课堂教学水平。

六是积极开展“四优”评比活动。围绕本学科就如何实施素质教育这个大课题,层层开展优质课、优秀教案、优秀论文和优秀课件的评选工作。通过活动带出一支教科研型的教师队伍,培养一批教坛新手,促进教师专业水平的发展。

七是开展学科专题研究,不断强化教改实验。根据省、市教科院的要求,进一步调整优化各专题的实验程序,不断深化研究层次,把贯彻新课程理念、实施素质教育、创新教育作为研究重点,定期检查,及时总结,打造一批名校、名师。

八是积极开展课堂教学过程改革实验,优化课堂教学环节,改进教学方法和教学手段。加强以校为本教学研究活动,深入开展以课例研究为主要形式的校本研究,加强同伴互助、校际交流、联片教研,注重提升经验,形成校本教研的有效模式,建立与新课程相适应的教研机制。

九是加大高三复习备考工作力度,为促进我县高考成绩的提升服好务。围绕2010年的高考备考工作目标任务,我们要做好以下五个方面的工作。一要切实做好高三统考质量分析工作;二要切实做好教学视导工作;三要精心组织好各学科的复习备考会;四要及时整理、分析、研究、传递、消化高考信息;五要做好学校之间、学科之间的备考交流工作。

十是进一步加大质量监控管理力度。依据《大悟县基础教育阶段调研考试管理办法》之规定,做好一至九年级的期中和期末调研考试的相关工作,严把试卷命题关,做好试卷的保密工作,狠抓考风考纪,促进良好的教风、学风、校风的形成,认真搞好质量分析,全面了解教师的教学情况,针对教学中的问题做好针对性的剖析和指导。

 

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